Acompañamiento de trayectorias y políticas de cuidado
¿Cómo materializar la decisión política de acompañar las trayectorias escolares con las formas de trabajar en las escuelas bajo la figura de equipos de acompañamiento?
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- RESOL-2023-707-APN-ME.
- Puntaje en CABA y PBA.
- Inicio próximas cohortes: abril y agosto 2026.
- Modalidad: A distancia.
Vida cotidiana y escuelas. Papeles de trabajo
¿Cómo ideamos, diseñamos, ponemos cuerpo y volvemos a pensar nuestro quehacer cotidiano en las escuelas? ¿Qué espacios de reflexión situada y colectiva nos damos? ¿en qué tiempos? ¿Cómo y con quiénes los construimos?
Este tramo de formación se asienta metodológica y conceptualmente en tres ejes:
- La institución educativa excede material y simbólicamente la clase;
- cada persona adulta al interior de una institución educativa se encuentra en posición enseñante, y
- Las palabras arman mundo.
- Inicio próximas cohortes: abril y junio 2026.
- Modalidad: A distancia.
Este curso se ofrece en modalidad presencial, virtual y en formato híbrido, según las articulaciones que se realicen territorial e institucionalmente.
Mediación cultural, escuelas y territorios
¿Qué implicancias tiene pensar la escuela en términos de un territorio, o en términos de una institución que trabaja en forma territorial? ¿Cuáles son los territorios de la escuela?; ¿Cómo se trabaja en-con-sobre ellos?;
¿Cómo se participa desde cada escuela en las construcciones sociales que hacen a los modos en que cada espacio es vivido, ocupado, configurado y transformado?; ¿Cuál puede ser el aporte de los lenguajes artísticos, el trabajo con lo simbólico, en esos procesos de lo escolar?
Este curso forma parte de la propuesta de formación del Proyecto Vida Cotidiana y Escuelas del Programa Políticas, Lenguajes y Subjetividades (PLySE) de la FLACSO Argentina, área Educación.
- RESOL-2023-707-APN-ME.
- Puntaje en CABA y PBA.
- Modalidad: A distancia.
Este curso se ofrece en modalidad presencial, virtual y en formato híbrido, según las articulaciones que se realicen territorial e institucionalmente.
Mundo Escuela. Una propuesta para conversar con maestras y maestros
Esta es una propuesta de formación sobre lo que es necesario volver a pensar respecto al trabajo de los adultos en las escuelas que se traduce en la problematización de una experiencia de vida y trabajo realizada por años desde dentro de las mismas. Sabemos que la escuela desde sus orígenes constituyó un inteligente dispositivo de control y disciplinamiento que garantizó por décadas el pasaje del conocimiento letrado y socialmente legitimado a legiones de niños, niñas y adolescentes. Así, el ADN fundacional de la escuela la denota como compacta y homogénea y pensada adrede, intramuros. Esto es, como un espacio de puertas adentro en el que el afuera de lo escolar, -lo doméstico y cotidiano-, NO debía interferir en el “normal desarrollo de las clases”.
- Modalidad: A distancia.